1、高校英语教育中跨文化意识探索 在经济全球化和信息化进程中 ， 英语已经成为我国对世界开放的重要工具,掌握英语已经成为21世纪大学生在现代社会生活中竞争的基本素质要求 ， 因此我国把英语教育放在基础教育发展策略的突出地位 。
英语教学的目的是最终实现不同文化背景下的人能够跨文化交际 ， 相互交流和学习 。
大学英语教育不仅是要求学生掌握好英语语言本身 ， 包括语音、词汇、语法等方面的知识 ， 同时需要对他们进行跨文化意识培养 。
本文通过对目前我国大学英语教育跨文化意识培养的教学实践进行分析 ， 浅谈如何进行大学生的跨文化意识培养 ， 并提出相关对策 。
1.跨文化意识培养在大学英语教育中的重要性和意义 1.1语言和文化的关系 语言是文 。

2、化的载体 ， 也是一种社会文化的组成部分 ， 体现了一个民族的文化特性 。
文化也影响着语言和语言的使用 ， 反过来 ， 语言也影响着文化的传播和发展 。
不同的语言不仅拥有不同的形式和规律 ， 也拥有不同的语用功能 ， 也就是说 ， 在不同的文化背景下 ， 表达不同的交际意义 。
如果在英语教育中忽略了跨文化意识的培养 ， 那么学生的语言能力和社会文化能力的发展便会出现脱节 ， 并导致实际交际中因语义、语用及思维习惯和文化习惯等的差异出现沟通障碍及误解 。
因此在英语学习中不仅要学习该语言的系统规律和基础 ， 而且还要掌握英语国家的文化背景及社会风俗习惯等 。
1.2跨文化意识的内涵 要对“跨文化意识”进行定义 ， 首先我们要理解什么是跨文化 。
一般意义上 ，。

3、跨文化是指不同文化之间的差异比较 ， 或者是指文化差异的存在 ， 比如英语国家和中国国家的文化背景差异研究 。
“跨文化意识”则是指人们对于人类行为的表现和文化模式差异的理解 。
同时 ， 我们要明白 ， 跨文化意识和跨文化知识不是同一概念 。
跨文化知识是指对汉语言文化和英语语言文化的具体内容的知晓和掌握 ， 而跨文化意识更侧重于外语学习者自身的文化敏感度 ， 是一种内在的思维能力 。
1.3大学英语中强化跨文化意识导入的意义 随着世界全球化和信息化的迅猛发展 ， 我国与各国的跨文化交流和交际也越来越频繁 ， 特别是与英语国家 。
我国与英语国家的跨文化交际已成为不可避免的现实需要 。
在英语和中文的跨文化交际中,交际的双方若不能进入统一的文化 。

4、背景之中,就容易产生交流障碍,甚至交际失败 。
虽然 ， 英汉两个民族之间存在共同之处 ， 这是我们可以利用常识和行为习惯来进行理解的 。
然而 ， 大多数语言表达通常都是具有一定文化背景的 ， 完全用汉语的习惯去理解外语经常会出现歧义 。
在这种跨文化交际的需求下 ， 英语教育领域已经形成了普遍共识 ， 那就是在培养学生听、说、读、写等基本技能的同时 ， 加强学生的跨文化意识培养具有重要现实的必要性 。
2.大学英语教育中的跨文化意识培养方向 2.1跨文化意识导入和渗透的原则 跨文化意识是抽象的 。
从学生的角度考虑 ， 学习一门新的语言 ， 就是学习一个语种的庞大体系 ， 包括它背后的文化 。
我们要认识到学生的语言知识是分阶段分层次增长的 ， 他们对英 。

5、语的认知水平也是逐步提高的 ， 所以 ， 跨文化意识的导入也只能循序渐进 ， 由简到繁 ， 由浅入深 。
因而在入门阶段 ， 应通过介绍简单的词语文化因素及日常交际用语中的文化因素等交际文化来培养学生的跨文化意识 ， 随着学生英语能力的逐步提高 ， 再循序渐进地让学生全面了解英语国家的政治、经济和文化背景知识 。
“整体来讲 ， 英语语言的跨文化意识 ， 应该是先引导学生对英语国家文化的基础认识 ， 等积累到了一定的程度 ， 再进行概括性的总结和讲解 ， 循序渐进 ， 逐步形成跨文化意识 。
” 2.2跨文化意识导入的主要内容 2.2.1英语国家民族文化 语言与文化之间的联系是毋庸置疑的 ， 英语教育中的跨文化意识渗透就是指对英语国家 ， 特别是对英美国家的文化进 。

6、行渗透 。
大学英语教育主要利用英美国家概况、美国社会与文化和英美文学选读等课程 ， 向学生介绍一些日常交际中的习惯 ， 比如英美民族的吃饭习惯、送礼习惯、邀请习惯等 ， 以日常用语为主 ， 包括称谓、介绍、寒暄、告别、祝贺及禁忌语等 ， 体现出两种文化思维模式和表达方式的不同 ， 逐步促进学生对英美文化的理解 ， 进行系统的跨文化意识渗透 。

稿源：(未知)

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标题：高校|高校英语教育中跨文化意识探索