1、高校英语语言学教学存在问题与对策 摘要：文章围绕高校英语语言学教学存在的问题与对策展开讨论 ， 认为当前教学中存在着三个问题 ， 分别是教学理念落后 ， 部分学生基础不牢和教学实践缺位 。
针对以上问题 ， 文章提出了三个解决路径 ， 分别是重构教学理念 ， 更加关注学生的意义和价值；强化基础英语教学 ， 重视体现教学内容的实用性；重视实践的意义和价值 。
关键词：高校；英语语言学；语言学；问题；对策 在高校的英语教学实践中 ， 针对学生开展的英语语言学教学具有非常强的应用指向性 。
这是由高校英语语言学教育教学特点决定的 。
在高校学校当中学习英语语言学的学生 ， 他们的诉求非常的明确 ， 就是要在毕业之后进入到工作岗位 ， 从事与英语语言学相关的 。

2、工作 。
但是随着英语语言学教学的深入开展 ， 其在教学实践中也必然面临着诸多问题 。
清醒地认识到这些问题的存在 ， 并寻找办法予以解决 ， 是高校英语语言学教学水平提高的必由之路 。
1高校英语语言学教学中的存在的问题 1.1教学理念落后 高校英语语言学教学的开展 ， 目的是要提高学生的英语底蕴 。
但是从当前高等学校英语语言学教学开展的实际情况上看 ， 老师在具体执行教学任务的过程中 ， 往往对上述教学目标缺乏正确的认识 ， 首当其冲的是教学理念滞后 。
必须树立高校英语语言学习是以培养学生英语语言使用能力为导向的科学教育教学理念 。
高校英语语言学教师的主要教学是让学生能够在应用的视野之下来完成更加有成效的英语语言学学习 。
但现实情况是 。

3、 ， 在英语语言教育教学中 ， 以应付考试为目的的填鸭式教学仍是司空见惯 ， 课业结束后 ， 学生的语言应用能力并没有太大的提升 ， 与英语语言教育应该完成的目标相去甚远 。
老师在教学的过程当中缺乏方向感 ， 也没有以结果导向为指引 ， 为学生提供更加有针对性的教育教学服务 。
之所以会出现教学目标模糊不清的情况是因为对学生日后就业的认知和理解出现了偏差 。
在学校学习期间 ， 英语语言学习的学生往往表现出并不太高的英语语言学习专业诉求 ， 但在毕业的实际就业中 ， 却有着较高的英语语言学应用要求 。
对于学生这种在求学期间与毕业工作中存在的理解与认知偏差 ， 老师就应该有非常明确的教学目标 ， 但是当前的高校英语语言学老师将中学阶段的英语语言学教学与应 。

4、试学校当中所进行的英语语言学教学 ， 在认识上有了混淆的态度 ， 这种模糊的教学目标会导致教学在开展的过程当中存在这样或那样的疏漏 ， 进而会导致教学效果变差 。
1.2部分学生基础不牢 相比于单纯意义上英语听说读写的教学 ， 高校英语语言学的教学实际上应该基于学生一定的英语语言底蕴积累才能进行 。
但是从高校英语语言学教学的对象的实际情况上看 ， 并不是每个接受这部分教学的学生都能够达到学科教学的先决性要求的 。
由于高校是全国招生 ， 学生本身的实际情况由于地域差异和个体差异的影响 ， 也是千差万别 ， 而英语语言学教学实践中产生的教学基础不牢是由学生的来源决定的 。
从对于很多学生来说 ， 他们不具备更高层级的英语语言学学习能力 ， 学习态 。

5、度上也往往存在着偏差 ， 这就导致了教学基础是相对比较差的 ， 他们在学习英语语言学的过程当中 ， 所需要掌握的基础知识相对比较薄弱的 ， 老师为了完成后续的教育教学任务 ， 就应该非常充分的认识到教学基础不牢的这一个现实的特点 ， 想方设法予以弥补 。
1.3教学实践缺位 当前存在的第四个问题就是教学实践的缺位 。
因为在我国当前的职业教育格局当中 ， 高校教育和高职教育共同承担了职业教育的任务 ， 但是从实践上来看 ， 由于当前我国教育教学水平的整体提升 ， 即使是那些应用导向的企业 ， 他们在选择学生的时候 ， 也往往更加倾向于选择具有更高学历的高职院校毕业的学生 ， 从这样的前提和基础上来看 ， 有越来越多的高校教育学生失去了成长的空间和平台 ， 这 。

6、种教学实践确立的状况屡屡发生 ， 他们一方面缺乏实践的能力和基础 ， 一方面也缺乏实践的机会 ， 会导致学生在毕业之后进入工作岗位的 ， 前期阶段 ， 会由于缺乏实践的机会和时间的经历 ， 而导致与工作的契合度不高 ， 也会导致高校教育的毕业生在毕业之后市场反馈相对比较差 ， 这种恶性循环是当前教育教学体制决定的 ， 是高校教育当前在发展的过程当中所必须要面对和解决的问题 。

稿源：(未知)

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标题：高校|高校英语语言学教学存在问题与对策