1、高校英语语言学教学困境分析 摘要：理论性教学过程中 ， 英语语言学 ， 务必在课堂上达成高效的师生互动 ， 方可在一定程度上提升教学质量和学习成效 。
高校英语课堂教学 ， 在生态语言教学视角之下 ， 从实际来分析 ， 它是一个较为微观的生态系统且具备完整性 。
高校英语语言学教学处在初级发展阶段 ， 生态失衡问题时有发生 ， 对教学进程造成了不小影响 ， 可谓机遇和挑战并存 。
本文从实际角度出发 ， 对生态语言学背景下高校英语语言学教学困境进行详细分析和阐述 ， 希望为未来高校英语教学事业的发展提供相应合理化建议 。
关键词：生态语言学；背景；高校；英语；语言学；教学；困境；分析 在当前时代 ， 社会各界开始日渐对教育教学事业的发展重视起来 ， 其和学生 。

2、群体实际情况密切关联 ， 与此同时 ， 也是对国家综合实力的重要体现和彰显 。
旨在更好更优的强化学生学习兴趣 ， 使得教师教学质量循序渐进提升 ， 就应该做好英语语言学的教育工作 ， 基于生态语言学 ， 对相关英语教学困境加以剖析 ， 而后找寻针对性的处理办法 ， 达成真正意义上的困境突围 ， 为学生未来英语实力提升全面夯实根基 。
一、生态语言学要点分析 社会在发展 ， 时代在进步 ， 大众生活形式产生了天翻地覆的变化 。
通过数次调查和研究发现 ， 语言学界的诸多专家和学者均基于生态观 ， 以积极科学的态度对生态环境和语言教学二者之间的关系加以分析 ， 之后语言生态学便应运而生 。
语言生态学以新型学科形式出现 ， 是崭新的生态学理论 ， 此类学科具备学科交叉特点 。

【高校|高校英语语言学教学困境分析】3、 ， 凭借对语言学要素和自然生态学要素的完美结合 ， 开始变得愈加正规化与体系化 。
生态语言学研究基础便是生态学角度和生态学观点 ， 之后在此基础上对相应语言生态实施深度分析 ， 这是一种新型的语言学领域 ， 环境和语言在其中的相互作用十分明显 。
语言生态概念在上个世纪末被提出 ， 生态语言学理念对生态系统之下的语言复归加以透彻彰显 ， 不仅如此 ， 还具备了自我完善语言学的高度操作价值 。
生态语言学被定义为：在人种语言学、人类语言学和社会语言学多种领域之中 ， 对语言和环境之间相互影响作用的分析 。
虽然生态语言学学科概念提出时间相对较早 ， 但是生态语言观念产生已经很久了生态化思想始终是语言学研究中的重点 。
历史比较语言学家很早就分析了语言 。

4、有机性和语言发展的生态规律 ， 19世纪德国语言学家认为所有的语言都是有机体 ， 语言具备了有机生命体 ， 会感性活动和精神活动中会直接被表现出来 ， 语言是人类生物能力中的重要组成部分 ， 语言实际上就是人的天赋属物 。
二、当前高校英语语言学教学困境分析 英语教学是高校整体教育过程中的重要组成部分 ， 在当前发展尤为迅猛与可观 。
高校生源扩招形势存在 ， 高校英语教学核心组织形式便是广义之上的大班教学 ， 这是现存的普遍教学现象之一 ， 但是给后续课堂教学造成了相关阻碍 。
高校英语课堂教学在很长一段时间内都处在生态失衡发展状态下 ， 面临诸多困境 ， 以下为主要表现：1.高校英语教学师资力量薄弱且教师身上的担子更大部分高校内部尽管实施了大 。

5、班英语教学 ， 但是师资力量薄弱问题日益凸显 。
旨在能够让英语教学任务如期完成 ， 很多学校执行了对外聘请教学机制 。
大学初期 ， 低段学生数量非常多 ， 教师教学任务量繁重 ， 所面对的是上百数量的学生 ， 负责这些学生的英语教学工作 ， 此种状况出现 ， 课堂教学管理难度大幅度提升 ， 所以在课堂教学组织方面举步维艰 。
与此同时 ， 部分大学英语教师要担任英语专业课程 ， 教学任务相对来说过重 。
上述因素存在 ， 对英语教师综合素质提升和科研水平强化等造成了不小影响 ， 不利于教师本体专业发展 ， 阻碍性明显 。
2.是学生和学生之间的英语水平差距拉大 ， 课堂教学活动开展不顺利 。
经调查发现 ， 很多高校英语语言学专业学生 ， 基础水平迥异 。
由于学生数量过多 ， 学校一方 。

6、只能是进行大班课堂教学 ， 因此课堂教学活动很难实施 ， 造成教学效果下降 。
因为教师和学生之间未能进行及时的沟通和交流 ， 大班课堂内部秩序略显紊乱 。

稿源：(未知)

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标题：高校|高校英语语言学教学困境分析