12、方法培养学生跨文化意识 。
第一 ， 中英文化对比法 。
也就是说教师在讲解英语文化的时候 ， 将英语文化和汉语文化进行对比 ， 结合课文内容 ， 融入相关的文化知识 ， 主要是涉及到英美国家的相关知识 ， 并且对比英汉文化差异来导入两个民族行为习惯和思维方式的差别 ， 如对比英美人和中国人对夸奖和恭维的不同反应 ， 以此加强学生对跨文化交际的理解和运用 。
第二 ， 合作学习法 。
教师可以在上课之前 ， 有针对性地设计好教学任务和课前功课 ， 引导学生在课前就主动查阅资料 ， 了解中西方文化的差别 ， 并且在课堂上讨论 ， 可以通过竞赛和小组合作的形式进行 ， 激发学生的学习积极性 ， 带动学生主动学习 ， 加强学生跨文化意识的培养 。
第三 ， 学校或者是教师可以定期以某个典型 。

13、的中西文化差异或者是最近的中西文化现象组织学生参加辩论或是讲座 ， 将零散的文化信息整合 ， 以系统学习的方式对学生深入渗透跨文化意识 。
4.结语 实现跨文化交际是大学英语教育的根本目的 。
因为现在跨文化交际需求的激增和中国人相对缺乏的跨文化交际能力 ， 中国大学英语教育现阶段面临的重要任务便是全面提高英语教学的质量和效率 ， 增强学生跨文化意识 ， 并最终提高学生的英语交际能力 。
我们要在课堂教学和检测系统中全面反映对跨文化意识和交际能力的培养要求 。
同时要认识到培养学生的跨文化意识虽然复杂 ， 但是其培养方法也是丰富的 ， 现阶段在大学英语教学中的跨文化意识培养是完全可行的 。
教师应根据教材、学生、社会需求等因素 ， 通过多方面的努力加强大学英语教学中的跨文化意识的培养 ， 促进学生更好地学习英语 ， 并培养出优秀的跨文化交际能力和全面发展的21世纪人才 ， 真正实现大学英语教学的目标 。
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标题：高校|高校英语教育中跨文化意识探索( 三 )