看书学习的意义是什么？推荐给大家一本书，《学习的本质》。
说起学习，可能很多人都会有这样一个困惑，那就是虽然我们在学校里学习了很多年，但是在走入社会后却发现自己其实并不懂得应该如何学习。比如，当我们在工作中需要学习PPT的制作，或者商务谈判中的方式方法时，那些曾经在学校中用的顺风顺水的学习方法和学习习惯，在这样的学习过程中好像不那么管用了，我们不但在学习的过程中倍感吃力，在学习所取得的效果也并不那么好，很多人都因此而丢失了学习的兴趣。
为什么会出现这样的情况呢？这是因为在学校的教育体制中，我们学习的目的往往是知识，而不是学习的能力，比如我们会为了学习一个语法难点要去做很多考试题，为了论证一个物理公式，要做很多细致的推算练习。但是这些语法、公式和学科的知识，在应试教育结束以后并没有用武之地。虽然学校的首要目标任务是引导我们学习，但是在考试任务的压力下，学校里的老师们关心的重点却是要教给学生知识以应对考试。如何学习这件事本身并不是学校教育体制关注的重点。但是这是一个越来越复杂的世界，即使我们离开学校，我们也必须学习各种各样的知识。这时候，一个人的学习能力就变得非常重要。因此，在我们今天为大家分享的这本书中，我们将介绍人究竟是如何学习的。什么因素会促进我们学习，又有什么会阻碍我们学习。
今天要解读的关于学习本质的观点来自于安德烈·焦尔当教授，他曾经担任过欧盟委员会的教学研究专家，是瑞士日内瓦大学的教授，也是生物学与教育科学双料博士。他对学习本质的探究，并且致力于对学校教学过程中的一些模糊知识进行澄清。而我们今天要讲的这本书《学习的本质》，就是安德烈教授在他研究领域的代表著作。
好了，介绍完学习本质的背景以及作者的基本情况，那么下面，我们就为你来详细讲述书中内容。在《学习的本质》这本书中，我们有三个重要观点可以与你分享：
第一个重要观点，我们的大脑究竟是怎样帮助我们学习的。大脑是我们学习的唯一路径。要想了解我们是如何学习的，必须知道我们的大脑是如何运转的。
第二个重要观点，好的学习机制既包括正确的学习动机，也包括正确的学习方法。如果学习能满足我们自身的不足，并能让我们意识到自己的发展变化，而且这样的发展变化正是自己想要的，那么，学习是自然会发生的。
第三个重要观点，我们如何规避「假装学习」的陷阱。
好，我们来谈一下第一个重点内容：大脑是如何运转来让我们进行学习的。
大脑是我们人类学习的核心器官，这一点在今天已经是人尽皆知的事实。从生理学的角度来讲，虽然我们大脑的重量大约只有1.35千克，但是它却是人体最发达的器官之一。它拥有1000亿个神经元以及更多的支持细胞，它们的数量仿佛银河系中的星体那么多。而正是这些神经细胞构成的神经元网络，使得我们人类的大脑具备了多种机能。在大脑的学习机能中，学习能力是我们人类出生后才具备的一种能力，它需要借助多个脑区域的共同运作才能存在，这些脑区域会对信息进行解码，并且将各种信息结合起来。当一秒钟有成千上万条信息在神经细胞中进行交换时，学习能力才可能存在。
那么大脑中的学习过程是如何发生的呢？我们需要先了解一下我们的大脑结构。在我们的大脑中，学习是由构成脑的不同结构、次结构互动的结果，因此影响我们学习效果的，也是这些脑结构。美国国家心理健康研究院的生理学家麦克林，找到了影响我们大脑学习的五个重要脑结构：第一个是最基础的基本脑，它负责对所有接收到的信息或者发往身体的信息进行交汇。第二个是中脑，它是一个中继站，负责对情绪、记忆和个人活动的实现发挥重要作用。第三个是丘脑，丘脑的区域构成了一种感性记忆，它会将将愉悦或者不愉悦的印象记录下来。大家要注意，丘脑会参与动机形成，并控制着情绪，它们在学习中发挥着举足轻重的作用。第四个是皮层，它是处理外部信息的主要场所。第五个是额叶，它帮助我们可以做我们想做的事并联想到后果，换句话说，这个区域在我们对事物的意识中发挥着决定性作用，而且他还使我们建立自我认知、意识到自己的身份。
对于大脑来说，大脑最大的特点就是互动和调节，每一种脑结构的运作都依赖与它相邻的脑结构，因此我们会发现，对于学习非常重要的几个缓解中，记忆不能在没有中脑的支持下运行，前额叶协调着学习者的意向性，而学习者的情绪是化学物质的释放所带来的感受，这些化学物质即为神经递质。当我们被一些不常见的、有趣的、未知的事物所吸引时，大脑中的神经元通过这种神经递质开始产生突触传递时，学习就发生了。

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标题：看书学习的意义究竟是啥