2、自主识字 ， 探究发现 。
发挥学生自主识字的积极性和创造性 ， 让他们在生活和学习中主动识字 ， 发现识字的奥秘 ， 形成自主识字的习惯 。
对见面较多 ， 学生自己已经认识的生字 ， 要让学生自己说说如何记忆 ， 如：“本、牙”两字可结合已学过的“木、体、穿” ， 采用加一加、减一减的办法识记；对常用字 ， 还可以让学生说说平时的生活中 。

12、 ， 什么时候用到过这些生字 ， 如：包、毛 ， 对平时见面较少的生字 ， 如：笔 ， 可以由老师引导学生记忆 。
这是一个会意字 ， 古代使用的毛笔 ， 上面是竹子做的笔杆 ， 下面是动物的毛制成的笔头 ， 让孩子从造字的角度去记忆 ， 不但记住了字形 ， 更了解了字义 ， 强化了对生字的印象 。
3、创设情境、巩固识字 。
根据一年级学生学得快、忘得也快的特点 ， 采用多种形式创设情境 ， 让学生在愉快的活动中巩固识字成果如：刚开始识字时 ， 可以请同桌两位同学互相检查、帮助 ， 待这些生字在学生的脑海中已经留下一定印象后 ， 可以通过一些游戏、活动创设情境 ， 巩固字词 。
我主要设计了以下几个游戏：（1）“摘果子游戏 。
（2）贴标签 。
请学生给生字和图片对上号 ， 检验学生的识字 。

13、学词效果 。
（3）部件拼字活动 。
生字的部件顺序打乱 ， 由小组内合作拼字 。
（3）给商品分类 。
商品词卡打乱顺序 ， 让生分类摆放 。
4、写字指导？写字教学重视对学生写字姿势的指导 ， 引导学生掌握基本的书写技能 ， 养成良好的书写习惯 。
新课标对写字教学非常重视 ， 强调要让学生“书写规范、端正、整洁 。
”我会带领学生一笔一笔地书写 ， 培养学生仔细观察的好习惯 ， 学会找准字在田字格中的位置 。
自选商场教学设计一、创设情境 ， 谈话导入1、出示图片 ， 问：这是什么地方？2、谈谈去商场的感受 。
3、组内交流认识的商品名称（课前布置收集） 。
二、自主学习字词1、引出几种商品名称（课件出示） ， 借助拼音读词语 。
2、检查词语的认读情况（订正读音） 。
3 。

14、、学生自主识字 。
（1）组内互助认字（2）介绍识记方法（3）适当组词训练4、巩固识字（1）男、女生或同桌识字比赛（2）“摘果子”游戏（3）部件拼字游戏5、“贴商标”游戏（图画与相应词语） ， 巩固识词 。
6、学习给商品分类 ， 相机学句：在自选商场里买东西真方便 。
三、指导写字 。
1、生先观察笔顺 ， 书空 。
2、再观察在格中的位置 ， 说说要注意什么 。
3、师范写 ， 生书空 。
4、生描红 ， 独立写两个 。
5、互相比一比谁写的漂亮 。
四、扩展识字 。
自选商场说课稿3【教学目标】、认识个生字 ， 认识一个偏旁“女” 。
、模拟自选商场 ， 设置购物情况 ， 在环境识字同时进行口语交际 ， 了解自选商场的售货方式 ， 体会它给人们带来的方便 。
、让学生愿意在生活 。

15、中主动识字 。
【教具准备】生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋 。
【教学过程】第一课时一、探究生活 ， 谈话引入、谈话引入：小朋友们 ， 你们去过自选商场吗？揭示课题 。
、认读生字：商、场 。
、教师扮演采访人员采访学生 ， 请学生谈谈自己去自选商场购物的感受 。
（如：商品很多 ， 价格比校便宜 ， 可以自由选购 ， 很方便等等 。
）二、联系生活 ， 交流展示、听说大家搜集了许多商品包装袋 ， 也认识了部分汉字 ， 请读给同伴听 。
、学习小组的组员互相交流 。
、将学生搜集的包装袋贴在展示板上 。
三、走进生活 ， 情境识字、创设情境 。
教室的四周摆着许多自选商场的商品 ， 有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛 。

16、肉干、尺子、作业本、铅笔盒、谈话：小朋友 ， 现在我们这儿便是自选商场了 ， 你们瞧 ， 这个自选商场的东西也不少 。
、学习生字：东、西 。
、教师出示词语卡片 。
min bo ni ni hu tu chn y o mo jn面 包 牛 奶 火 腿 肠 牙 膏 毛 巾x y fn qin b ch zi zu y bn洗衣 粉 铅 笔 尺 子 作 业 本、教师要求：哪一小组最快记住的词语 ， 便能拿下词卡 ， 作为提货单 ， 凭提货单马上可以拿到相对应的商品 。
、小组合作学习：借助拼音认读词语 ， 小组交流 ， 用什么方法最快记住词语 ， 对小伙伴提醒什么？、巩固字词：小组派代表认读卡片 ， 凭卡片现场选购相对应的商品 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0726/0023212803.html

标题：自选商场|《自选商场》说课稿( 三 )