这是一个会意字 ， 古代使用的毛笔 ， 上面是竹子做的笔杆 ， 下面是动物的毛制成的笔头 ， 让孩子从造字的角度去记忆 ， 不但记住了字形 ， 更了解了字义 ， 强化了对生字的印象 。
、创设情境、巩固识字：根据一年级学生学得快、忘得也快的特点 ， 采用多种形式创设情境 ， 让学生在愉快的活动中巩固识字成果 。
如：刚开始识字时 ， 可以请同桌两位同学互相检查、帮助 ， 待这些生字在学生的脑海中已经留下一定印象后 ， 可以通过一些游戏、活动创设情境 ，。

7、巩固识字 。
我主要设计了三个游戏：（1） 猜猜藏起来的是谁：8张生字卡片 ， 藏起一张 ， 展示剩余的卡片 ， 请学生猜猜那张卡片被藏起来了 。
游戏中所使用的生字卡片数量由少逐渐增多 ， 不断提升难度 。
（2） 贴标签 。
请学生给生字和图片对上号 ， 检验学生的识字效果 。
（3）小小采购员 。
四人小组活动 ， 一位同学担任售货员 ， 他持有许多商品的图案（标注拼音） ， 其余三位同学手中持有购物单（由生字组成的各种商品的名称） ， 每张购物单上有 种商品名称 ， 看谁能迅速购回所需商品 。
、写字指导：写字教学要重视对学生写字姿势的指导 ， 引导学生掌握基本的书写技能 ， 养成良好的书写习惯 。
新课标对写字教学是非常重视的 ， 强调要让学生“书写规范、端正、整洁 。

8、 。
”我会带领学生一笔一笔地书写 ， 培养学生仔细观察的好习惯 ， 学会找准字在田字格中的位置 。
自选商场说课稿2一、说教材 。
1、对教材的理解 。
本课由一幅自选商场的插图 ， 一些商品的名称 ， 还有一篇关于自选商场的短文组成 。
插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点 。
相信学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字 ， 了解更多的知识 。
2、教学目标及重难点的确立 。
依据教材特点以及学生的年龄特征 ， 第一课时的教学目标及重难点 ， 我是这样确立的：（1）激发学生识字的兴趣 ， 培养学生自主识字的能力 。
（2）认识本课的十四个生字 ， 会写“巾、牙”两个生字 。
根据本课识字量大 ，。

9、所以识字两个（商、场）在课题 ， 两个字（东、西）出现在短文 ， 其余基本集中在表示商品名称的词语中 ， 这样的特点而确立的 。
（3）知道在自选商场购物很方便 。
教学重点：1、通过认识本课的十四个生字 ， 使学生学会一定的识字方法 ， 培养他们的识字兴趣；2、学会书写“巾、牙”两个生字 。
教学难点：我认为在四十分钟的时间里 ， 要让学生认识十四个生字 ， 对学生来说是有一定难度的 ， 特别是某些识字量较少的学生 。
写字时 ， 要把“巾、牙”两个生字写正确、写匀称、写漂亮也比较困难 。
二、说过程 。
在确立了本课的教学目标后 ， 第一课时的教学我将采用多种形式创设情境 ， 让学生在愉快的活动中进行展示、交流 ， 引导学生自主识字 ， 探究发现 ， 体验识字的意义和 。

10、乐趣 ， 巩固识字成果 。
1、生活识字 ， 展示交流 。
首先 ， 我出示商场图片 ， 让生看是什么地方？引出生字：商、场 ， 随机学习生字 ， 揭示课题 ， 导入新课 。
请学生说说自己和父母一起去自选商场时 ， 经常买些什么东西 ， 让学生展示自己收集的商品的标签 ， 读读上面的字 ， 让学生体验识字的意义和乐趣 。
然后引出本课所要学习的9个词语：面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本 。
在这9个词语中 ， 包含了本课所要学习的10个生字：包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本 。
可以让学生圈一圈 ， 找出生字 ， 引导学生说一说自己已经认识的生字 ， 并介绍自己是怎么认识的 。
根据班级学生情况 ， 这些字学生大多都已经认识 ， 可以请学生自己说说是怎么 。

11、记住的 ， 发挥孩子自身的作用 ， 让孩子之间互相学一学 ， 考一考 ， 比一比 ， 记一记 ， 将识字与学生的实际生活结合起来 ， 拓展识字的时间和空间 。
课堂上提供展示、交流的机会 ， 有意识地引导学生明确购买的商品各式各样 ， 感受到自选商场的商品很多 ， 在那里购物很方便 。
从学生的感受自然地过渡到对短文的学习 ， 认识生字“东、西” 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0726/0023212803.html

标题：自选商场|《自选商场》说课稿( 二 )