一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜欢 ， 而爱难看的孩子才是真正的爱 。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样 ， 作为教师 ， 虽然一个班级几十个学生 ， 他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同 ， 但一定要做到一视同仁 ， 尊重、信任、理解、热爱每一个学生 。
教师的爱应该是一种博爱 ， 爱自己的每一位学生 ， 关心他们的身体 ， 关心他们的生活 ， 关心他们的学习 ， 关心他们的思想 。
谁都知道 ， 老师在学生心目中的地位是不可比拟的 ， 一句鼓励 ， 可以让学生感 。

24、到无比的激动和自豪 。
天下的母亲都希望自己的孩子快乐 ， 同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步 ， 体验进步成长的快乐 ， 增强继续进步的信心 。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发” ， 要像母亲一样善于发现孩子们的长处 ， 充分肯定他的点滴进步 ， 对他们的长处要“小题大做、无限夸张” ， 永远不说“你不行” ， 而是毫不吝啬地说：“嗨 ， 你真棒” 。
让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长 ， 决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来 。
对于所谓的“差生” ， 更要给一点偏爱 ， 倾注爱心、热情和期望 ， 对他们取得的点滴成绩 ， 及时给予表扬和鼓励 。
这样 ， 在他们身上就会产生“罗森塔尔效应” 。
二、严父的角色教师爱学生 ， 不是姑息迁就 ， 不 。

25、是放任自流 ， 而是与严格要求相结合的爱 。
教师对学生的爱不应该是溺爱 ， 在尊重学生的人格和感情 ， 关心学生进步与成长 ， 扶植他们正当的兴趣和专长的同时 ， 也要严格要求他们 。
因为严格要求学生也是对他们的一种尊重 。
学生犯了错误时 ， 该批评的就要批评 ， 该处理的也一定要处理 ， 没有规矩无以成方圆 ， 只有奖惩得当 ， 才能在班级中形成一个良好的 ， 积极向上的舆论导向 。
三、朋友的角色用心灵去赢得心灵 ， 用爱去交换爱 。
有一句名言叫“蹲下来看孩子” ， 教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度 ， 以孩子的眼光看问题、看世界 ， 这样才能真正尊重孩子、理解孩子 ， 也就只有在这样的前提下 ， 教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子 ，。

26、为孩子提供最适合的教育 。
教育的平等不只是孩子之间的平等 ， 更应是教育者和孩子间的平等 ， 教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础 。
在教育学生时 ， 要动之以情 ， 晓之以理 ， 导之以行 。
在融洽的师生情感中 ， 学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护 ， 把班主任的表扬看作是对自己的鼓励 ， 从而引起情感的共鸣 ， 自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯 ， 收到“亲其师 ， 信其道 ， 受其术”的效果 。
教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生 ， 以维护自己“神圣”的地位 。
教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生 ， 富于同情心 ， 就会受到学生的爱戴 ， 就能沟通师生之间的心灵 ， 学生就会亲近班主任 ， 从而在师生 。

27、之间架起一座信任的桥梁 。
四、法官的角色公平与公正 。
对于教师而言 ， 我们的工作对象很特殊 ， 他们是一群天真善良的孩子 ， 他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界 ， 他们有着各自的判断是非的标准 ， 在孩子的眼中 ， 教师是成人社会的代表 ， 更是社会公正的代表、社会公平的化身 。
这就要求教师在其职业领域内 ， 所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知 。
班主任是和学生接触最多的 ， 学生的评语 ， 三好生等各种荣誉的评选 ， 甚至于平时的一次小小的表扬 ， 都会看在每个孩子的眼里 ， 记在每个孩子的心里 ， 影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解 。
因此 ， 班主任老师的教育公正就更为重要 ， 一定要热爱、尊重、信任每一个学生 ， 在自己教学工作的各 。

【关于|关于小学教师教学随笔】28、个环节建立公正、民主、平等的氛围 。
五、学生的表率其身正 ， 不令则行 ， 其身不正 ， 虽令不从 。
前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育 ， 你们在生活的每时、每刻 ， 甚至你们不在场的时候 ， 也在教育儿童他们怎样穿戴 ， 怎样对待朋友和敌人 ， 怎样笑 ， 这一切对儿童有重要意义” 。

稿源：(未知)

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标题：关于|关于小学教师教学随笔( 五 )