教育|在家庭中，父母教育孩子，与其用惩罚不如用奖励教育孩子|奖励|夸奖|家庭|父母

在家庭中，是否只有惩罚才能对孩子产生错误行为的内在心理品质起作用？回答是明确的，当然不是。惩罚应该是一种特殊的措施。这种方法用得愈少，方式愈意想不到，愈个别化，则效果愈好。当有奖励时，惩罚才是有效的。父母运用奖励方法的困难首先是与某些错误观念相联系的。不少父母认为教育就在于纠正不良行为。父母们设想他们应该首先注意孩子行为的不完善、弱点和不正确的地方。这种观点是错误的。教育孩子，与其用惩罚不如用奖励。在看到母亲愉快的微笑，听到她温柔的声音，感受到她温柔的双手的抚摸时，婴儿就会产生积极愉快的情绪。

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可是，当孩子们长大了，父母们就得开始考虑：禁止、斥责、惩罚，哪个更为重要？哪个更有效？某些父母错误地断定夸奖孩子是有害的，绝不能强调孩子的成绩和优点。事实上，教育必须用惩罚，也同样需要奖励，因为奖励和惩罚——这是孩子社会化统一过程的两个方面。教育中应该既采用奖励，也采用惩罚。但是奖励必须是正确的、适度的。奖励应该超过惩罚。通常很少有父母提出如何夸奖孩子的问题。很多人认为，这是很简单的事，他们自认为会很好地夸奖孩子有什么难的，奖励比惩罚容易得多吧。

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接下来，举一个例子，有一次，父母提出一个任务：在一周内将对孩子的奖励和惩罚的次数分别记录下来。使父母们奇怪的是：几乎大多数父母的结果是一致的。惩罚的数目高于奖励的数目好几倍。在每一个家庭里，奖励和惩罚的相互关系是不尽相同的。一般地说，大多数父母难得夸奖孩子，因为他们不知道孩子有什么可值得受夸奖的。在他们看来，孩子遵守纪律，学习有进步，这是理所应当的。因此，他们把自己的注意力集中在孩子的错误和缺点上。

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所以，父母在描写孩子时经常用这样的词句开头：“我很想夸奖我的孩子，可是我感到似乎没有什么可夸奖的，因为他没有什么杰出的成就。”孩子有什么值得夸奖呢？孩子行为的各个方面都需要和可能受到奖励。尤其应该注意表扬孩子的勤奋。孩子取得了什么成果，这并不重要，重要的是为了达到目的而付出的努力和勤奋。可是许多父母只是在孩子取得成绩时才进行表扬。所以，某些孩子经常处于“经常的奖励的缺损”环境中。
【 教育|在家庭中，父母教育孩子，与其用惩罚不如用奖励】

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总之，的确，如果孩子得了个4分，而不是妈妈期待的5分，就似乎认为不值得表扬。可是，另一次孩子经过很大努力，得了4分或8分。如果父母未发现这一点，未能进行表扬，那么就是犯了一个很大的错误。奖励正确的行动或行为是很重要的教育手段。所有成功的活动都有一个特点：感受到成功，感受到取得成就的喜悦，而这本身就是一种奖赏和鼓励。

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