亲子|怎样读绘本娃才爱听？用这6个小技巧，宝宝百听不厌

新华网曾经有一则报道：英国纽卡斯尔大学曾针对学前儿童语言能力做了一项研究，其结果表明：经常进行亲子阅读的学前儿童，其语言水平领先同龄不阅读或较少阅读的孩子达8个月之多。
比如，一个经常进行亲子阅读的12个月大的孩子，其语言水平约等于普通不阅读孩子20个月时的语言水平。
此外，研究人员分析了近40年间多个国家平均年龄在39个月大的幼儿，其调查数据显示，经常进行亲子共读的孩子表达能力和语言能力有明显优胜之处。
既然亲子阅读对提升孩子语言能力如此重要，那对于语言敏感期的学前宝宝而言，家长应该如何带领孩子阅读绘本，才能事半功倍呢？

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【 亲子|怎样读绘本娃才爱听？用这6个小技巧，宝宝百听不厌】1.用故事和细节吸引孩子
故事和细节的描述会增加绘本的趣味性，也会让孩子更愿意倾听和记忆。
儿童绘本多以图画为主，文字为辅。有时候一幅场景只有一句话，如果父母只是照本宣科读一遍，绘本所具备的语言训练功能便很难发挥。而且，这会降低孩子阅读的兴趣。
我们应该怎么讲呢？父母首先要理解和分析绘本内容，做好预习工作，之后用孩子乐于接受的语言进行解读。其次，父母需要耐心细致，识别并讲出不易被孩子察觉的细节设计，这会让孩子在接触到更多词汇的同时变得善于发现和探索。
比如，有这样一副场景：一个小男孩在睡觉，他的妈妈拿着奶瓶往里走。画面里能看到房间的各种细节和窗外的景致，但是配文只有一句：“妈妈叫小波起床”。
我们在给孩子讲的时候，要尽量将画面中的情节和细节讲出来。宝贝，让我们一起看看，小波房间里都有些什么东西呢？哇，有玩具车、气球，还有小椅子呀。墙上挂的那幅画上面画的是什么？太阳公公出来了，小波还没起床，他赖床的样子和你一样可爱呢！
你的认真会换来孩子的积极互动，最开始的咿咿呀呀，都是日后妙语连珠的必要条件。
2. 角色互换，让孩子做讲故事的人
《刻意练习》这本书中有一个观点：即各行业的高手都是练习出来的。让孩子做讲故事的人，把每次听到的内容复述出来，就是一种刻意练习。
在不断练习的过程里你会发现，孩子最开始只会复述简单的词汇或句子；时间久了，他会看着书，复述出你跟他讲过的每一个句子；再后来，她可能会用自己的语言来代替你使用过的词语。
书是孩子的剧本，家是孩子的舞台，父母则是那个将孩子引向舞台展现的人。

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3. 将书籍内容与现实场景联系起来，启发孩子思考和表达
儿童绘本里的故事大多是虚拟的，虽来源于生活，却与实际生活略有差异。尤其是外文翻译过来的书籍，其内容与我们的生活区别更明显。
这种情况下，家长需要将绘本内容与现实场景结合起来讲。这样做，一是为了加深孩子的印象；二是让孩子学到实际有用的知识，而不是将认知局限于书籍之内。
比如，在看到“超市购物”的画面时，可以跟孩子讲，咱们上次去过的超市是不是这个样子，我们买了什么，结账的流程是什么等等。
长此以往，孩子每看到类似画面都会说：“哇，这里和我们上次去买东西的地方是一样的呀。”你带他逛超市的时候，他也会说：“妈妈，这里跟那本书里讲到的一样好玩儿”。
4. 把一本书当多本书讲
孩子接触的词汇量越大，开口的几率就越高。
儿童绘本文字虽少，图画里却蕴含着丰富的内容。比如，同一本书可以用来进行颜色启蒙、数字启蒙、事物认知启蒙等。
低龄幼童的专注度和理解力有限，我们在讲这类绘本时，可以将书籍内容按照不同主题分类处理，将一本书拆解为几本书来讲。
比如：第一遍，讲这本书里都有哪些动物，认识动物的名称；第二遍，认识颜色，看看这本书一共有几种颜色，宝宝最喜欢的是哪一种；第三遍，数数每一页有几只小动物；第四遍，讲这些动物们之间发生了怎样的故事。当孩子渐渐熟悉了这本书之后，再将上述这些信息糅合起来讲解。
这样，孩子较大限度接触到了书本里涉及的词汇和句子，当他自己对外复述时，也会按照大人的方式事无巨细的讲出来。
5. 让绘本发出声音来
研究孩子的听说兴趣点，是做好语言启蒙的第一步。
孩子对拟声词的学习和模仿速度更快，更容易。比如，很多孩子在会说话以前，就会模拟各种动物的叫声。尤其是那些简单的，“汪汪”、“喵”、“叽叽喳喳”等。