被孩子逼疯的前3年：原来这些行为，是孩子聪明的标志( 二 ) 抓阄|取名|孩子|方式

他这种表现是自闭症中的「刻板行为」吗？
儿童心理学专家徐桂凤表示，自闭症儿童的重复刻板行为，主要表现在三个方面：

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1．身体动作的刻板重复
如不停的甩手、耸肩、原地转圈。
2．坚持对物体的分类按序摆放
例如，自闭症儿童会将玩具摆成一个固定的形状，任何打乱他的顺序的做法都会引起孩子强烈的情绪反应，并伴随刻板行为出现频率变高。
3．日常活动的安排一成不变
什么时间该在哪里做什么事，每天必须是一模一样的，多一分钟少一分钟都不行。
正常孩子的重复行为和自闭症儿童的刻板行为的典型区别就是：
正常重复行为是有目的地进行某种活动。
自闭症刻板行为则是没有目的、无意义的，表现出机械感和仪式感。

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图片来源：电影《亨利之书》
而上面我孩子的重复行为多是一些有目的的学习、娱乐活动，并不具有机械感。
加上他平时并没有自闭症特有的交流互动能力的缺失，因此，可以肯定，上面的日常重复行为并不是自闭症的刻板行为表现。
蒙特梭利说：
孩子通过自发重复，不仅发展了身体机能，而且孩子的精神世界，通过重复的专注，得到圆满的成长。
▍不断深化的学习能力
由于儿童的认知过程缓慢，通过不断地重复，儿童不断去探索、消化、整合，能更快地获取自己对于事物的更多认知。

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他把幼童分为两组，一组每次把同一个故事连续听三遍，另一组则每次听到三个不同的故事。
这些故事中都含有同样多的新词，并且这些新词出现的次数也一样多。
一周后，他们发现：
反复听一个故事的孩子们，平均学到 3.6 个新单词，听不同故事的孩子们则是 2.6 个。
更令人惊奇的是，「反复」组的孩子们不但比「多样」组的孩子们学得更多，还学得更快。

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图片来源：电视剧《请回答1988》
并且，和成人不同，孩子每一次的重复，都会发现新的细节，整合新的内容。
比如，上面提到娃数月的时间都在阅读一套绘本，内容早已滚瓜烂熟，那么每次读绘本时他在看什么呢？
开始时，他在努力理解书里讲的这个故事，到底是一件什么样的事情。
接着，绘本里的小动物们说了什么有趣的话。
然后，小动物们吸引人的动作是在做什么。
后面，书里的小动物们当时是什么心情。
他也会把书里的绿青蛙想象成自己的小伙伴，时时挂在嘴边。
再后来，试图再现书中的小动物们，也就是要我把小动物们都画出来，过程中，他也开始画了。

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最后，他开始对绘本中的文字感兴趣，尝试指读和认字，并自己有模有样的拿着笔写字。
在这样的热情驱使下，一个月的时间，他就有了不错的识字量，并且会写十几个简单的汉字了。
在整个过程中，他的观察、发现、认知、总结的能力不断发展，学习兴趣在提升，想象力也在大放异彩……
因此，蒙台梭利说，重复是儿童的智力体操。
▍重复能增加孩子的自信心和安全感
《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯说：
小孩子的生活中很多东西都是无法预知的，但是不断重复阅读的那本书会成为他能够预知的、能当专家的事物，这是非常能让小孩子引以为傲的。

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▍重复是专注力的表现
重复是因为儿童内在势不可挡的能量所引发的自然现象。
也就是，孩子的注意力一旦被某个物品抓住，他就会专注地重复练习。
经过数次这样的活动，儿童得以控制自己的精神，强化专注力。
而这种注意力高度集中的品质，对孩子以后的学习、工作都至关重要。
最后，孩子以自己的步伐去成长，并不会对他产生不利的影响。

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家长横加阻挠，试图要孩子按照家长期待的步伐去成长，才可能产生不利的影响。
因此，尊重孩子的天性，和他的大脑合作，允许并创造条件使孩子自发的重复过程进行下去。