1、高三地理复习旅游地理二轮复习策略成汉平旅游地理二轮复习策略浅谈滨州市第一中学高三地理组成汉平 魏菲菲 耿晔 刘怀青旅游地理相对于必修甚至环境保护 ， 内容要少一些 ， 本身选择旅游地理的学校就不多 ，所以在这儿长话短说 ， 把我在二轮旅游地理复习中的一点想法和做法和大家谈一谈 。
首先要重新解读考纲 ，我在这儿所说的重新解读 ，并不是说一轮没有正确的解读 ， 而是两者之间存在不同的侧重点 。
我个人认为：一轮是以高考考纲为指引侧重于基础知识和基本 技能的掌握和提高上 ， 即高考什么 ，我要准备什么 。
而二轮是侧重于运用知识 ， 即知道高考 怎么考如何答 ， 如下表：考纲旅游地理：2旅游资源的综合评价（2旅游资源开发条件评价的基本 。

2、内容；评价旅游资源的开发条件）轮轮差异一轮二轮熟知开发条件评价的基本内容 ， 具体 例举出包括哪些内容 ， 构建出知识框 架 ， 简而言之就是要知道学什么在已经掌握开发条件基本内容的基础上 ， 根据图文资料确定应用哪些条件 ，并会分析这些条件是如何 体现出来的 ， 具有哪些独特的条件等 ，最后用规范 的语言表达出来 ， 归纳起来就是要知道怎么做第二要再次审视高考题 ， 认真钻研高考题 ， 注重高考题的引领作用 。
1前几天教育局组织的命校长报告会上 ， 有位校长说的很好 ， 高考不是为高中教学服务的, 高考是为高校招生服务的 ， 所以 ， 正确把握高考的设计意图思路 ， 在二轮复习中尤其重要 。
高（2016 全国卷IT42）莫干山近年以“民宿”开发而 。

【地理|高三地理复习旅游地理二轮复习策略——成汉平】3、蜚声中外 。
“民宿”是指利用农民空考题 闲房屋 ， 为消费者提供配套乡野休闲、养生的新型酒店模式 。
莫干山民宿旅游起步于2007年 ， 受政府政策鼓励 ， 逐步形成了以吸引高消费人群为主体的旅游目的地 。
某民宿经营者说目前来乡里居住及游玩的多数来自大城市 ， 以家庭及情侣为主 ， 他们不仅来吃农家饭 ， 还喜欢和我们聊天 ， 喜欢下田上山体验农活 。
” 2015年 ， 莫干山已有民宿200多家,年营业收入达1.7亿元 ， 下图示意莫干山的位置 。
问题：分析莫干山民宿旅游快速发展的原因 。
答案：莫干山高质量的民宿旅游产品迎合了高消费人群回归自然、体验乡野田园生活的心理需求；长三角高消费人群规模大；莫干山与主要客源地距离适中， 靠近主要交通线 ，。

4、交通便 捷;
得到当地政府的大力扶持 。
轮轮差异一轮二轮通过图文材料和问题 ， 确定该题目考查 的知识（旅游资源开发条件评价） ， 并 能准确熟练的指出其具体内容 （主要包 括资源价值、消费市场、交通运输）针对题目 ， 确定出答题的方向 ， 找出旅游资源的开 发条件评价的具体内容 ， 但很显然 ， 仅仅背上开发 条件评价是不够的 ， 还要根据材料写出有个性的分 析 。
如旅游资源的价值 ，这儿很难笼统地说 “美学 价值、科学价值、历史文化价值等” ， 而是一种顺应时代的心理需求 。
这可以从以下材料中获取：“某 民宿经营者说 ， 目前来乡里居住及游玩的多数来自 大城市 ， 以家庭及情侣为主 ， 他们不仅来吃农家饭，还喜欢和我们聊天 ， 喜欢下田上山 。

5、体验农活 。
”再如 材料中体现的“以吸引高消费人群为主体的旅游目 的地”说明这种旅游不是面向全体甚至也不是哪个 地区都可以开展的 。
2通过高考题确定复习的重点内容 ， 重点突破: 对于近三年的旅游地理高考题 ， 如下表所示年份问题考点2014全国课标卷I指出为应对旅游地自然环境的特殊 性 ， 他们需要携带的生活用品 ， 并说明理由 。
旅游活动设计全国课标卷n指出老工业区的工业遗产资源 ， 并设 计老工业区工业遗产旅游项目 。
旅游资源、旅游规划2015全国课标卷I分析该时段在该地区峡谷徒步旅游 可能遭遇的风险 。
旅游安全全国课标卷n分析我国东部地区赴九寨沟、黄龙 旅游的游客多数乘飞机抵达的原 因 。
旅游活动设计2016全国课标 。

6、卷I分析莫干山民宿旅游快速发展的原 因 。
旅游资源开发评价全国课标卷n分析“篁岭晒秋”的旅游价值及开 发的有利条件 。
旅游资源开发评价全国课标卷出分析枫桥地区借香榧发展旅游业 ， 把 客源地定位在周边城市的主要原 因 。
旅游资源开发评价3通过高考题答案的使用 ， 提高答题的规范性和准确性 。
旅游地理在二轮复习中要强调答题的规范性与准确性 ， 如 （2016 全国卷IT42）答案中“长三角高消费人群规模大” 这一要点 ， 在新授课或者是一轮复习中可能答案“市场广阔”、“旅游市场广阔”、“消费市场广阔”等都可以给分的 。
但在高考阅卷中 ， 咱没参与高考阅卷 ， 我推测在高考阅卷中这样是 不给分的 ， 所以在二轮中 ， 我认为必须要规范 ， 应 。

7、该体现出“长三角”、“江浙地区”、“经济发达”等信息 。
第三 ， 要明确旅游地理是站在在地理的角度讨论旅游问题 。
如：（2015 新课标全国卷I ）近年来 ， 滑雪、登山、徒步等户外活动渐成一种休闲和时尚的生活方 式 。
几位户外运动爱好者拟于 8月前往下图所示区域进行峡谷徒步旅游 。
A7 7S2山峰“山髙程恤7吨等高线/小分析该时段在该地区峡谷徒步旅游可能遭遇的风险 。
（2014 新课标全国卷IT42 10分）近年来 ， 一种不同于传统观光游的“深度游”悄然兴起 。
深度游是指旅游者通过徒步、自驾等方式 ， 围绕某一特定主题获得深刻体验的旅游活动 。
有3位旅游者结伴拟于 4月下旬自驾前往下图所示区域（湖面高程3 196米）, 。

8、进行以观鸟为主题的深度游 。
指出为应对旅游地自然环境的特殊性 ， 他们需要携带的生活用品 ， 并说明理由 。
从表面上来看 ， 从小处说该题考查了旅游安全问题 ， 整体而言是旅游活动设计的问题 ，但归根到底是对区域地理环境的考察 。
也就是说这些安全问题的考虑是基于自然地环境的特征的 。
所以我们在复习中要充分考虑区域的地理环境特点 ， 主要是气候、地形、水文及生物等自然地理要素特征 ， 从地理的角度理解哪些地区在什么时间和什么样的条件下可能发生 灾害 ， 从而做出应对措施 。
第四、积极推行案例教学：二轮复习中 ， 我们要精选案例 ， 开展研究性复习 。
我们可以选择教材中的案例 ， 也可以选择教材之外的案例 ， 也可以根据需要自己整合编写案例 ， 让学生阅读 。

9、案例、找出其中的考点 ， 运用所学的知识 ， 归纳其中的原理 ， 即做到以原理解释案例 ， 以 案例印证原理 。
例如：阅读下列材料：材料一 九寨沟是我国著名风景旅游胜地 ， 是中国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界 生物圈保护区”两项国际桂冠的旅游胜地 。
九寨沟水光浮翠 ， 倒影林岚” ， 翠海、叠瀑、彩林、银峰以及特异的藏族风情 ， 相互交融形成一个令人神往的神话世界”、人间仙境” 。
九寨沟1984年正式对外开放为生态旅游区 ， 旅游者蜂拥而至 ， 2000年以来 ， 每年游客量都超过100万人次 。
“黄金周”里游客塞满九寨沟， 车队排成了长龙；沟内平地起新楼 ， 客 栈、宾馆林立 ， 城市化的设施遍布九寨沟；旅游业的兴旺使大量的饭店、商场、宾馆、旅行 。

10、 社等涌进沟内 ， 污水垃圾遍地 ， 九寨沟管理局的监测结果表明九寨沟的水体已经有富营养化 的趋势 ， 湖泊有沼泽化倾向 。
材料二 世界银行环境部和生态旅游学会给生态旅游下的定义是“有目的地前往自然地区去了解环境的文化和自然历史 ， 它不会破坏自然 ， 而且它会使当地社区从保护自然资源中得到经济收益 。
” 学生根据材料提出问题：问题可以是直接的、基础的 ， 如 1指出九寨沟旅游资源的价值2.3.问题也可以是深入的 ， 具有较高思维层面的 ， 如1. 旅游旺季时 ， 九寨沟景区人满为患 ， 大大超过了其环境承载量 。
你认为如何解决这一问题?2.3.通过交流讨论对问题进行归纳整合 ， 并制定出合理的答案:1. 美学价值、文化价值、科学价值、经济价 。

11、值2.3.1. 对游客进行限量 ， 可以通过调节门票价格限制游客数量 ， 即旺季提高门票价格 ， 淡季降低 门票价格 。
2.这种复习方式不仅充分调动学生的学习积极性 ， 而且能够拓宽老师的眼光 ， 做到教学相长 。
在案例的选取上 。
要追求多样化 ， 并且和时代呼应 。
传统的、大型的旅游内容近几年不断减少 ， 2016年根本没有涉及 ， 取而代之的是休闲游、深度游等如 ， 簧岭晒秋、民宿旅游、枫 桥香榧 。
这种旅游的群体往往是针对某种特定的人群 ， 具有突出的价值和意义 。
五要注重对训练题的应用 ， 学生在考试中出现的问题要做细致的说明 。
二轮中练习题的使用要做到“以类推进” ， 即要学生做到“做一题 ， 会一类” 。
1.要找出同一考点不同的问法 。
如2016年课标卷1、2、3都是考察旅游资源开发条件评价 ， 但问法不同：（卷1）分析莫干山民宿旅游快速发展的原因 。
（卷2）分析“篁岭晒秋”的旅游价值及开发的有利条件 。
（卷3） 分析枫桥地区借香榧发展旅游业 ， 把客源地定位在周边城市的主要原因 。
2找出同一答案的不 同方面 ， 每一个问题 ， 核心答案差不多 ， 但一定还有不同的地方 ，要根据材料提示表达出来, 如卷一中 ， “政府的大力支持”。
3易出错的题目要反复训练 ， 由于人的思维在短时间或者较少的影响下不会发生太大的改变,所以 ， 出错的地方往往会经常出错 ，所以要求我们不断地进行训练 ， 从而纠正其中的错误 。
4题目训练要定时定量 。
不当之处 ， 敬请批评指正 。
6 / 5 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0815/0023728473.html

标题：地理|高三地理复习旅游地理二轮复习策略——成汉平