【OMO：OMO转型遇挑战，如何解答在线“动手写”难题( 二 )|低薪|挑战|转型|动手|解答|板书】

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同时，由于实现了对书写过程的记录，教师可以实时保存书写笔迹和授课音频，并进行剪辑。针对学生学习过程中的重点难点部分，老师可以将板书与讲解的过程录制，制作成微课并向学生分享，帮助学生进行课后的消化与学习，提升了教学效果。
打通线上线下场景
从长远来看，智慧笔在教培领域的应用场景并不仅限于教师端。目前，在双师课堂等OMO场景中，已有教培机构为学生配备智慧笔，实现了双向的“纸笔互动”。在上课过程中，学生使用智慧笔在进行课堂练习与测验时，其书写过程与结果也可以实时传输至教师端，并进行自动批改与学情分析。
智能笔研发企业罗博相关负责人表示，在学生端，智慧笔最大的意义在于学情，尤其是主观题学情的采集。电脑平板等工具的使用场景仅限于线上，且仅能实现客观题的学情采集，而智慧笔的使用场景则打通了线上线下，以智慧笔为入口，可以同时采集主观题和客观题的学情数据。因此，通过智慧笔，可以实现更高效、更丰富的学情采集。在此基础上，进行更精准的学情分析，帮助教师进行针对化的教学，提升教学效果。这对于追求教学效果的教培机构来说，是十分重要的。
在教培机构OMO转型的过程中，不仅需要教学方式方法的变革，关注科技、思考科技为教育带来的改变，同样重要。利用科技为教育赋能，通过智慧笔等科技创新工具，有效提升教育质量，为教培机构的OMO转型提供助力。

稿源：(蓝鲸财经)

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标题：OMO：OMO转型遇挑战，如何解答在线“动手写”难题( 二 )

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OMO：OMO转型遇挑战，如何解答在线“动手写”难题( 二 )

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