“你不让我玩游戏，就离家出走”：强迫式的教育方式真的有用吗？脑细胞|爱因斯坦|培养|着重

我们在之前文章中讲到孩子陷入“网瘾”的心理特点，也给了家长相应的建议。很多家长感觉探索孩子心理特点，引导孩子改变的过程很慢。于是采取了一系列的禁网措施，没收手机、断网等等。

文章插图
图片来源于网络，侵权删除
【“你不让我玩游戏，就离家出走”：强迫式的教育方式真的有用吗？】父母强制断网，真的能杜绝孩子上网吗？
有家长咨询我说，他收了孩子手机后，发现孩子又有了一个手机，他收了第二个手机后，不久发现孩子又有了一个手机。手机是怎么来的呢？家长发现孩子把生活费存下来买手机，借同学的手机，甚至是偷手机。为什么青春期的孩子越是被强制禁网，就越是想尽千方百计上网呢？
原因是“禁果效应”。
古希腊文化故事中，宙斯为了报复人类，让潘多拉的美丽姑娘来到人间，并且给了她一个魔盒。宙斯警告潘多拉，无论如何都不能打开这个盒子，结果“禁止”激发了潘多拉的冒险心理，忍不住打开了盒子。由此灾祸散布到人间，从此人类哀鸿遍野民不聊生。所以某件事越是被禁止，人们就越是忍不住想去做。当没有说明禁止的原因，只是简单地被禁止时，人们对禁止事件就会产生强烈的好奇心和逆反心理。
当孩子进入青春期，身体大脑各部分逐渐发展成熟，生活体验感加深。对未知事物产生强烈的好奇心和浓厚的探究欲望。所以新奇有趣、自由开放的网络世界，恰恰给孩子提供了一个认识全新自己的机会，体验新鲜刺激事物的途径。

文章插图
图片来源于网络，侵权删除
青春期是孩子人生当中的第二次探索，探索自己和社会的时期。网络不仅能浏览到课堂上没有的知识，更能了解世界各地的故事，可以交往到兴趣相投的朋友，还可以体验各种新奇刺激的游戏。游戏可以不断刺激大脑的奖励区域，让孩子不断地分泌多巴胺，产生幸福快乐感和成就感。面对如此富有吸引力的网络世界，父母禁网只能把网络变成“潘多拉的魔盒”，使孩子感觉网络更有吸引力。
青春期的孩子由于自我意识的迅速发展，和心理断乳期的产生。孩子会有强烈的叛逆心理，对长辈不明不白的干预产生反感。如果孩子写作业时，家长过去说两句，孩子立刻就不想写了。在网络普及的互联网时代下，家长过分压制孩子对网络的合理需求，只能让孩子感觉压抑。孩子越感到压抑，欲望就会越强烈，最终导致压力反弹现象。孩子容易不受控制的，沉迷网络无法自拔。
如果要想防止孩子产生网瘾，一定要帮助孩子正确认识网络，让孩子养成良好的上网习惯。
第一建议：家长一定要理解“网络”是一把双刃剑，我们一定要用“辩证”的眼光来看待，跟孩子通过查阅书籍等方式了解网络的利弊，心平气和地跟孩子讨论。让孩子充分地认识到网络的危害，会影响自己的学习、大脑和健康等等。我在每个月父母课程《经营幸福》上讲，家长一定要学会跟孩子讲道理，用事实科学的解释来说服孩子。网络会影响人的记忆力，会使大脑受损伤和情绪的不稳定。

文章插图
图片来源于网络，侵权删除
第二个建议：让孩子养成良好的上网习惯。我们可以提前给孩子制定一个好的上网规矩，保证学习不受影响的情况下使用网络，制定孩子每周上网的时间和次数。不要一味的剥夺孩子的上网需求，我们要善于疏导而不是一味的制止。我们可以跟孩子签订一份上网的契约，培养孩子有益的兴趣爱好，跟孩子一起在网上探讨好的话题。
第三个建议：我们一定要在孩子重要的阶段，帮助孩子探索到他的志向和榜样。当孩子有学习的动力，有清晰的人生目标后，就会对自我有要求，不会沉迷于网络了。我们有很多家长学习青春期课程之后，想要让孩子认识曹老师，想看看一个曾经沉迷网络游戏、旷课逃学的孩子是如何一步一步找到学习成长动力的。我们每年举办名师论坛，也是让孩子接触名师，孩子在生活中越是看见优秀的人多，就越容易受到正面的影响。如果孩子看到上网吧玩游戏，上技校或是辍学在社会上工作的人，就容易受到他们的影响。青春期本来就是通过探索自己周边的人和环境，来探索这个社会和未来的。家长带着孩子见识什么样的人和世界，就决定孩子有什么成长动力，成长动力就等于孩子的学习动力。